ENCERRAMENTO

Todo o período do estágio não foi uma maravilha, houve momentos de dificuldades, devido o desgaste constante em dar conta do trabalho de costume, o estágio em si e aula a noite na universidade. Lembrando que antes do mesmo começar já estávamos produzindo o material para iniciá-lo, nos embasando teoricamente para aplicar o conteúdo a ser desenvolvido, mas foi um momento de aprendizado constante e creio que o encerramento foi foi feito da melhor forma possível, não só o nosso trabalho mas também as outras duplas com suas salas ambiente com muita criatividade: Diego e Denise com as crianças cantando ;Adriana e Roseli com as receitas; Hosana e Alina com a Historia dos brinquedos, Suleide e Patrícia também com brinquedos e confecção dos mesmos com muita criatividade e arte . Gostaria de salientar o acolhimento da escola na pessoa da nossa regente, diretora, coordenadoras que tiveram a paciência de nos esperar arrumando a sala, os porteiros, zeladores, pessoal da cantina, entre outros... Logo após fomos para o auditório onde fizemos uma festa muito bonita com lanches, doces, entrega de lembranças e atividades, músicas entre tantas outras coisas com a participação de praticamente todos as pessoas da escola, enfim eu creio que estágio e outras situações importantes da vida é isso um conjunto de tantas coisas como nos relata um fragmento da canção de Gonzaguinha “Aprendi que se depende sempre, de tanta muita gente, toda pessoa sempre é a marca das lições diárias de outras tantas pessoas”. Enfim foi possível dividir com toda a escola e demais colegas um pouco do que vivenciamos com as crianças dentro das salas e o que é melhor, elas explicando, confeccionando, assistindo através de fotos suas próprias produções e ouvindo músicas falando sobre o tema. Foi muito gratificante ver crianças alegres com aquelas salas arrumadas e elas se divertindo de montão. Tomara que esses blogs durem por muito tempo para que um dia elas acessem, vejam e vivenciem novamente esses momentos. Um presente para os alfabetizadores: http://www.alfabetizacaoecia.blogspot.com/

"A tarefa essencial do professor é despertar a alegria de trabalhar e de conhecer".

Albert Einstein

4ª SEMANA DO ESTÁGIO

O que me chamou atenção na quarta semana foi o desempenho com a atividade da receita da maçã, pois mesmo ficando na explicação e demonstração sem fazermos a parte da receita na prática, mesmo assim houve empenho na atividade e a maioria entendeu a proposta e fez tudo dentro da lógica da idéia, como demonstra as fotos acima. Isso nos chama atenção para a questão das novidades e quebra dos dilemas que muitas vezes levamos em nossa mente, achando que não vamos conseguir o objetivo desejado, pois segundo Zabala: “Os dilemas fazem parte da vida cotidiana nas salas de aula e transformam-se em desafios para a profissão. Da mesma maneira que fazem parte dos nossos problemas como professores, podem constituir espaços de aprendizagem profissional. Os dilemas são um magnífico instrumento para a análise e a melhoria das salas”.

TERCEIRA SEMANA DO ESTÁGIO

Nesta 3ª semana, nos sentimos bastante realizados com os trabalhos desenvolvidos em sala de aula e nas dependências outras da escola, a aplicação do projeto “Brincando também se aprende”, tem dado uma vida muito grande as nossas aulas, nos deparamos constantemente com grande surpresas: entre elas as aulas com receitas e cantigas de roda, em alguns momentos chegamos a pensar que seria difícil desenvolver uma aula dessas, devido a preocupação em acomodar os alunos na sala dos professores e mantê-los com um certo grau de comportamento. Não queríamos robores, mas crianças com um comportamento aceitável para o momento, foi tudo muito bom e conseguimos desenvolver o plano numa boa.... Talvez pela motivação do novo e pelo desejo de degustar um lanche diferente, mas que tem feito com que eles se sintam mais motivados a aprender, não só na hora de fazer a receita, mas também no momento da aula. As atividades escritas tiveram um bom rendimento e a atenção ao conteúdo também. Quanto a participação e realização da atividade da cantiga (Se esta rua...) , foi maravilhosa, tudo isso nos levou a pensar num no texto de Esteban e Zacur: “ Há, portanto, uma dinâmica própria que interage com o pensar e com o fazer. Não se pode simplesmente, transportar a experiência vivida em outro tempo ou lugar, ainda que todas as experiências possam ser válidas para a construção de projetos para cada novo lugar a ser ocupado”. Isso nos leva a refletir sobre o grande número de projetos excelentes que existem, mas não é só o fato se ter projetos , mas ter força de vontade de realizá-los. Ás vezes se formos olhar as situações adversas não vamos fazer nada, por isso ficamos sempre a pensar, porque existem planos que dão certos em alguns lugares e em outros não? Não seria esse desâmino que nos abate sempre que algo novo surge?

SEGUNDA SEMANA DO ESTÁGIO

Foi possível interagir bastante com as crianças, pois conhecemos a história da bola e confeccionamos a mesma foi muito divertido, conseguimos falar sobre a história da boneca e conhecermos alguns estereótipos, podendo trabalhar assuntos complexos dentro da realidade dos alunos... Na história da bicicleta eles relataram os conhecimentos já adquiridos sobre a bicicleta e aprenderam mais de forma profunda e significativa. Porém o ponto negativo foi a questão de trabalhar com o Alfabeto Móvel, eles foram muito individualistas, queriam uma tabelinha do brinquedo só para eles e não esperavam que nós coordenássemos a atividade, foi no meu ponto de visto o trabalho menos proveitoso no sentido de sociabilidade, mesmo havendo um certo rendimento pelo fato deles fazerem algumas palavras com as letras pedidas, mas o fator individualista não leva a nada proveitoso, poderia ter sido melhor, mas estágio também se faz assim, não só de sucessos , mas também de aprendizado com as falhas. Nesse situação de alegrias e adversidades, podemos citar mais uma vez : “Não é a mesma coisa ser um(a) estagiário(a), que atua sob a orientação e supervisão de outros, e ser o(a) professor(a) da turma, responsável pela condução do processo ensino-aprendizagem. Portanto , não é possível repetir a aula cuidadosamente preparada para ser dada sob os olhos do(a) professor(a) da turma, do(a) supervisor(a) do estágio e de crianças confusas...” (Esteban, Maria e Tereza e Zaccur)

Os resultados negativos serviram de exemplo para que reformulássemos alguns coisas que geraram aquilo e nos lembramos de que: Gauthier (1998) nos diz que o ensino é “a mobilização de vários saberes que formam uma espécie de reservatório no qual o professor se abastece para responder a exigências específicas de sua situação concreta de ensino” (p. 27). Traz a idéia de que o professor, assim como um juiz, possui uma jurisprudência que, com o tempo, vai se criando e ele vai consultando sempre que houver necessidade.

IMAGENS DA PRIMEIRA SEMANA

Primeira Semana de estágio sala de aula...

Começamos com muita expectativa e sempre preocupados em fazer o melhor, seguimos os planos, ministramos as aulas e explicamos o quadro cognitivo para os alunos, houve algumas mudanças devido à semana das crianças que foi muito interativa e prazerosa para todos nós, pois confeccionamos o brinquedo com eles (bilboquê) usando garrafas PETI, a aula onde usamos o jogo da amarelinha com letras foi o maior sucesso, assistimos a recreação e vimos o quanto eles se sentiram alegres com toda aquela algazarra, destaco nessa primeira semana a figura da Diretora e coordenadora pedagógica, sempre presente até no meio das crianças, brincando na quadra com as mesmas e participando dos exercícios e brincadeiras ministrados pela profissional de educação física, gostaria de lembrar e agradecer também a minha parceira de dupla Hosana que tem juntamente comigo dividido os trabalhos e juntos estamos segurando as dificuldades de cada um e levando o estágio da melhor forma e dentro da nossa capacidade humana e física.

No encontro desta quarta feira foi lido um texto que resume bem um pouco dessa semana que se passou do estágio: “Um estágio para aplicação dos conhecimentos técnico-profissionais, não dá conta das diferentes demandas colocadas pela profissão, pois estas superam as reflexões teóricas e as respostas técnicas apresentadas ao longo da formação”. PEREIRA, Socorro (2008)

Schön (2000) assevera que a formação do profissional deve basear-se na epistemologia da prática, tomando o contexto profissional como lócus formativo, aonde o sujeito vai paulatinamente construindo conhecimento, através da reflexão, análise e problematização, além do desenvolvimento do conhecimento tácito mobilizado no cotidiano da profissão”.

Sendo assim, acreditamos que todo o conhecimento adquirido e as experiências vividas ao longo do tempo, nos faz ser mais humildes e buscar ser responsável com aquilo que fazemos, pois a inércia de uma prática não nos levará ao crescimento, é impossível um educador no decorrer de sua formação e experiências profissionais não se sentir impactado pela situação vigente e pelo constante clamor, principalmente dos que estão a sua volta. Saliento ainda que essa prática não deva, nem pode ser assistencialista e barata, mas transformadora e que venha levar toda uma comunidade perto e longe de você ao crescimento em todos os sentidos. Sei que não tem sido fácil, pois as crianças do CAIC são especiais em todos os sentidos, mas já estagiei em salas com alunos com um pouco mais de energia que eles e fomos caminhando, mas não é nada fácil.! Obs.: A foto do jogo da amarelinha é ilustrativa e foi tirada pelas colegas (Suleide e Patrícia)

Primeira Semana de Estágio. Recepção!

O início do estagio foi normal, apesar das preparações anteriores que foram feitas para que chegássemos até aquele momento de assumir uma sala de aula. Na primeira semana foi possível notar a receptividade da escola e o apoio de professores e funcionários, foi feita uma pequena recepção onde a diretora, a coordenadora e a vice-diretora, nos mostrou através das palavras as dificuldades que iríamos enfrentar e as possíveis soluções estariam na disposição e o cuidado para com cada criança, pois a reciprocidade dos nossos atos iria contribuir muito para o nosso sucesso. Percebemos também que o conhecimento prévio dos conteúdos teóricos e o planejamento antecipado das aulas nos deram uma base sustentável para que começássemos a primeira semana com mais segurança.